西青区关于实施小学一年级新生入学适应教育的指导意见.pdf

西青区关于实施小学一年级新生入学适应教育 的指导意见 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力提高 教育质量，加强基础教育各学段教育衔接实践研究，依据《市教委 关于实施小学一年级新生入学适应教育的指导意见》（津教委办 [2018]78 号）的精神，在进一步总结经验，研究论证的基础上，现 就我区小学一年级新生入学适应教育提出如下指导意见。 一、重要意义 贯彻落实立德树人根本任务，以全员全过程全方位的“三全” 育人理念着力提高教育质量是义务教育改革的战略主题，认真研究 儿童少年成长的规律，认真研究教育发展的规律。遵循不同阶段儿 童少年身心发展特点，把握儿童少年成长、成人、成才的辩证统一 关系，帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”，为学生综合素质的发展 奠定良好的基础。 科学开展幼小衔接工作，在小学启动实施适应教育，旨在缓解 小学一年级新生入学之初的身心压力，帮助其实现从学前到小学两 个不同教育阶段的平稳过渡。并在心理、思想、行为上为小学学习 生活做好基础准备。 二、工作目标 （一）坚持立德树人，回归教育本源。学校要遵循儿童少年身 心发展规律，遵循教育发展规律，把握正确的育人方向，促进学生 全面发展。 （二）树立科学理念，促进教师成长。通过适应教育的实施， 促进教师牢固树立“以学生发展为本”的教育理念，并付诸行动，形 成和谐的师生关系，营造学生健康成长的环境。 （三）做好协同教育，促进儿童发展。开展适应教育，通过家 庭和学校的协同教育，旨在帮助儿童少年在入学初期，从环境适应、 校园学习、人际交往、生活自理和安全自护等方面做好准备，逐步 适应小学的基本行为规范，提高自我保护能力。 三、主要内容 适应教育要利用开学后一周的时间，在正常作息时间内组织实 施。适应教育主要以班级为单位进行，开展综合性教育活动为主。 内容和活动要具有鲜明的学校特色，立足学生全面发展，重在逐渐 过渡、顺利衔接。 （一）帮助新生尽快适应学校学习生活的环境。熟悉学校学习、 生活设施的位置，习惯学校的作息时间。 （二）帮助新生逐步适应小学的基本行为规范。熟悉课堂规范、 学校生活规范。 （三）帮助新生尽快建立和谐的师生关系和同学关系。认识新 老师、新同学，形成与老师、与同学主动交往的自信心。 （四）帮助新生逐步学会自理和自我保护。结合年龄特点，知 道哪些事情应该做，哪些事情不能做，逐步树立安全意识，提高自 我保护能力。 四、实施原则 （一）“零起点”原则。体现教育规律，避免拔苗助长的过度教 育。活动的设计和组织要遵循新生的年龄特征、心理特征和认知发 展水平，要充分尊重新生的基础差异，为每位新生创设一个公平学 习和成长的环境。 （二）多样性原则。适应教育要以丰富多彩的主题活动为载体。 教师可通过游戏、情景模拟、竞赛、儿歌、讲故事、角色扮演等形 式，带领新生参与到各种实践活动中来，通过体验、感悟达成教育 目标。 （三）激励性原则。教师要多采用鼓励、表扬的方式，强化新 生的正确行为，关注个性差异，保护新生的自信心，激发新生对学 校生活和学习的兴趣，为新生的学习与发展奠定基础。 （四）协作性原则。学校要通过家长学校、家委会、信息化平 台等多种形式，及时与家长沟通交流。积极宣传适应教育的必要性， 营造与适应教育协同、连续的家庭教育环境。使家校形成合力，帮 助孩子起好步，为孩子健康幸福成长奠基。 五、综合评价 （一）适应教育评价指标 适应教育应从学校、教师、学生三个方面进行综合评价，以促 进适应教育的有效实施。 评价项目 具体要求 根据区教育局和教研室的要求，结合学校 总体规划 实际，制定适应教育实施方案，细化适应 教育目标、内容，开发相关资源 学校 教师培训 保障机制 制定教师培训计划，设计教师培训主题和 内容，确保全员参与，有效实施 建立管理机制，评价监督机制，校本教研 机制 家长学校 与家长有效沟通，开展家庭教育指导 熟悉学生 教师 活动设计 尽快熟悉学生，了解学生家庭情况，了解 学生特殊需求 设计、实施主题教育活动（教育计划、活 动设计、实施方案） 追踪评价 逐步建立学生观察记录、成长档案 阶段反思 形成工作总结或反思 ①知道班级教室和生活设施准确位置，能 环境适应 够找到自己的座位（如卫生间、水房、教 师办公室等） ②知道自己班级集合地点和自己在队伍 学生 中的位置 ③牢记校名、班级，逐步了解学校校徽、 校旗、校歌等 ④懂得爱护校园和班级环境布置（如公共 设施、桌椅、教具等）。喜欢校园生活， 愿意上学 ①掌握上课时的要求（如认真听讲、按时 上下课、有问题及时发问、记住老师要求 等） 校园学习 ②掌握课间的要求（如看好课表、准备学 习用品、有需要时去厕所、不追跑打闹等） ③持续培养正确的坐立走读写等姿态，学 学生 会眼睛保健操，逐步养成良好的阅读习惯 ④乐于参与学校和班级组织的各项活动 ①认识班主任、课任老师，见到老师主动 问好 ②愿意主动介绍自己，愿意与同学交往， 人际交往 并友好相处，互相帮助，懂得礼让 ③掌握基本文明用语（如你好、谢谢、对 不起、没关系等） ④学会表达自己想法，愿意倾听别人想 法，愿意把学校生活和要求介绍给家人 ①掌握日常生活常识（如增减衣物、不乱 扔垃圾等），能够打理个人日常生活（如 打理个人卫生、系扣子、鞋带等等） ②餐前洗手，在用餐时间内吃完饭，不挑 食、不浪费，逐渐适应集体用餐生活（如 生活自理 排队取餐、收拾餐具等） ③能独立上卫生间，并养成良好的卫生习 惯（如及时冲水、便后洗手等） ④能适应学校作息时间，按时到校，能整 理好自己的学习用品（如整理书包、备齐 学习用品、摆放学具等） ①熟记《校园安全儿歌》，做到看得懂、 记得住、用得上 ②不模仿影视剧中的危险动作和危险游 戏 安全自护 ③掌握基本的安全标识（如交通指示灯、 人行道、防火标识、防电标识、逃生通道 标识等） ④熟记父母或亲人的电话，并知道求助电 话（如 110、120、119 等）的含义 （二）适应教育评价方法 适应教育将采用教育行政部门督查和学校自评相结合的方式 进行。促进学校及时发现适应教育中存在的问题，不断提升适应教 育的有效性。促进教师对工作进行反思，自觉提高实施适应教育的 能力和水平。 对新生的评价，可采用教师评价、生生评价、自我评价和家长 评价相结合的方式进行。要关注新生个性发展的差异，加强过程性 评价，重在学生对小学学习生活的逐步适应，行为习惯的养成，学 习兴趣的培养，不要增加学生的负担。 学校和教师要引导新生家长正确评价自己的孩子。既要看到孩 子的优点，也要看到孩子的差异，帮助孩子树立自信，促进身心健 康发展。 六、工作要求 （一）各小学对适应教育工作要高度重视，依据本指导意见和 本校实际，整体规划，狠抓落实，构建积极有效的工作机制，推进 适应教育工作顺利实施。 （二）各小学要根据适应教育目标内容，结合学校实际对任课 教师、课时安排等做好统筹规划，对教育活动进行系统设计，制定 详细可行的操作方案。学校要统筹协调校内外各种教育资源，为适 应教育提供保障和支持。 （三）教研室和学校要合理安排适应教育的各项工作。教研室 应指导学校开展以适应教育为主题的校本教研活动，合理安排适应 教育后的教学进度，切实减轻学生的压力和负担。 本意见自印发之日起施行。 天津市西青区教育局 2018 年 8 月 22 日 （此件主动公开）