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《家庭、学校和社区》单元分析 单元目标 情感、态度与价值观：体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情 感；增强对学校的亲近感；体验社区公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护公用设施。 能力：学习用多种媒体和方法搜集资料以及对资料进行简单整理的方法；学习多侧面、 多角度分析和认识问题的方法。 知识：了解本校开展的各项活动、校园文化、学校的发展变化以及所取得的成绩。 设计构想 1．本单元以家庭、学校、社区这些学生生活学习的舞台为领域，以学生所熟悉的生活 为教学基本素材，引导学生在对生活学习的认识和体验中，了解社会，学会做人和做事。 2．在教材呈现上，尽量给教师和学生提供可以拓展的教学空间，力求能让学生和教材 文本进行对话，并注意引导学生对家庭、学校、社区开展一些调查活动，让学生在参与调查、 访问的活动过程中发展认知和情感，改变以往课程中教师“讲教材”和学生“学教材”的情 况。 3．在课程设计上，本单元的每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习的自主性、 探究性，通过为学生提供一些开放性的问题，引导学生结合本单元的内容进行探究性学习， 让学生学会用自己的眼睛去观察家庭、学校、社区的生活，用自己的感知去体验家庭、学校、 社区的生活。 4．注意体现综合课程的特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与时空相 结合，引申出相关的知识，以培养学生逐步形成看问题的整体视野。 5．由于本单元是“品德与社会”课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要 就学习该门课程的方式方法对学生进行指导，以利于学生学习方式的转变。 主题活动指引 主题一“我爱我的家”，主要让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道 自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。 1．利用教材中的调查表，进行课前调查，了解自己家庭成员的情况。 2．通过图片中的场景，结合自己的家庭生活，说一说自己的家庭。 3．设计布置自己居住的房间，自己动手动脑，美化家居。 主题二“我们的学校”，主要让学生通过认识学校的发展变化，了解学校与自己成长的 关系，从而体会到学校生活的快乐，增强对学校的亲近感，并初步了解一些我国不同地区、 不同时期和不同类型的学校。 1．学生课前进行调查活动，看一看学校的宣传栏，了解一下学校开展过的活动，找一 找自己参加学校活动的纪念物，讲一讲自己印象最深的学校活动等。 2．分组进行实地观察和简单的讨论，并向全班同学汇报。 3．可以进行开放式教学，让学生去现场参观与感受。 主题三“我生活的社区”，主要让学生了解社区的组织机构，城乡社区的生活特色，通 过了解社区的发展，从中感受人们生活环境的改善，体验社区公用设施给人们生活带来的方 便，懂得要爱护社区里的公共设施。 1．组织学生围绕教材提供的“社区小调查”活动，进行课前调查。 2．课堂上组织学生进行“社区大发现”活动，引导学生了解各种服务机构和公用设施 的作用，激发其爱护公用设施的情感。 3．讲一讲社区里发生的故事，激发学生热爱社区，努力为社区的发展和变化作贡献的 情感。 4．根据自己的调查写一篇以“社区的变迁”为主题的小短文。